2021年1月14日，根据学校三年规划，英语教研组学科交流会在行政楼一楼圆满召开。本次学科交流会主要探讨了在新课程标准下，如何把5+1教学模式和英语不同课型有效结合。几位优秀教师针对这一主题，结合自身的教学经验，与大家分享了自己的教学心得。

全体英语教师在认真听讲

韩雪荣老师分享的主题是《新课程标准下的“意识”培养》

       韩雪荣老师认为，新课程标准对各科教学都提出了更高的要求，不仅要培养学生的解题能力，更要培养学生解决实际问题的能力。英语作为一门语言，更是交流沟通的工具，我们英语学科更要培养出具有“英语思维”能力的学生，要培养学生的文化意识。语言是一种文化的体现，要想学好这种语言，就要深刻地理解这种语言背后所蕴含的文化。中英同一个说法的不同含义，就体现了文化意识的重要性。教师在今后的教学中，要更加注重对学生“文化意识”的培养，这样才能真正帮助学好英语。

李文倩老师分享教学心得

       李文倩老师在分享中提到了她在教学中发现的问题，即“哪些错题应该讲”。一套试卷做下来，一个班的学生总有这样那样的错误。一道题只有一两个学生错，该不该讲？一道题几乎没有错的，但是是很重要的知识点，应不应该讲？这种情况下我们就可以运用我校一直以来实行的“SK试卷分析法”，让学生自主分析其失分情况，然后老师根据学生的分析，就能明确哪些题该讲哪些题可以不讲。这个过程既能让学生真正意识到自己失误原因，也节省上课的教学时间，提高教学效率，实在是一举两得。

张欣老师分享如何“上好试卷讲评课”

       “5+1”教学模式是指“自主、合作、分享、质疑、评测”加上“导学”共六个教学步骤。该教学模式充分发挥了学生的主体性，激发了学生的主观能动性，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。张欣老师作为“5+1”教学模式的践行者，向各位英语老师介绍了她在试卷评讲中运用该模式的优势。首先我们要明确试卷评讲的目的，是让学生发现自己的问题，并且最好能自己解决问题。运用“5+1”教学模式，让学生找到自己的问题，进行自主探究，培养他们的自学能力和实际解决问题的能力。通过张欣老师的分享，教师们充分领略了“5+1”教学模式的优越性，决心在今后的教学中，更积极地推行该教学模式。

徐争光主任总结发言

       在交流会的最后，徐争光主任对三位优秀教师的发言进行了总结，指出英语组是一个优秀的学科组，是一个团结的学科组，在这样的氛围下，我们每一位英语教师都应该发扬继续学习、终身学习的精神，不断探索高效的英语教学方法，来迎接即将到来的新高考。      

（文/图 秦慧歌）